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La pandemia ha evidenciado de nuevo los límites de la escuela reglada y la educación formal. Se hace muy oportuno conocer otras vías y espacios para la transmisión de conocimiento que no pasen por el colegio. Este libro nos propone un dispositivo pedagógico que trabaja sobre lo oculto, a través de lo lúdico y en base a experiencias a pie de calle. Para que cualquier docente, maestro o educador pueda sumar a su maleta de recursos la práctica de ajedrez como dispositivo pedagógico funcional. Caballito de Troya es una metáfora de intervención en el ámbito socioeducativo desde la introducción de una simple propuesta de juego que en realidad esconde una compleja trama que irrumpe en la profundidad subjetiva interpelando a través del deseo. Como en la antigua guerra griega, el regalo y lo que no se ve cumplen un papel central. El ajedrez es el obsequio de una propuesta donde en apariencia solo se comparte un juego, cuando este juego se transforma en una práctica, opera un trabajo integral sobre el deseo y la razón del sujeto niñx y adolescente. Se abre un espacio simbólico que tramita el conflicto interno que se exterioriza en agresividad. Es el registro de una gran experiencia cuyo objetivo es que chicxs y jóvenes en contexto de vulnerabilidad social construyan algún camino posible para reencontrarse con su deseo inconsciente. Es un cuestionamiento a la tradición racionalista que cristalizó al ajedrez solo como el juego ciencia, obturando la búsqueda de una pregunta acerca de la práctica del ajedrez como el juego del deseo.
Prólogo de Alan Pichot
